Бібліотекар Африканського університету в інформаційному віці

ВСТУП

З самого початку бібліотеки зберігали суверенітет як головне місце для зберігання знань у суспільстві. В даний час інноваційні інформаційні технології, оснащені комп'ютерами, телекомунікаціями та оптичними засобами масової інформації, серйозно впливають на бібліотеки. Коротше кажучи, ICTS використовується для включення комп'ютерного обладнання, програмного забезпечення та телекомунікаційного обладнання. Це був незамінний інструмент і має величезний вплив у всьому світі. З усіх різних технологій сучасності прогрес в інформаційно-комунікаційних технологіях безсумнівно мав і досі має значний вплив на світову економіку. Це дає змогу збирати, обробляти та передавати інформацію з вражаючою швидкістю та знижуючи витрати. Підвищує продуктивність, підвищує якість і продуктивність всіх видів послуг.

Вплив є видимим у різних сферах, таких як охорона здоров'я, фінанси та банківська справа, транспорт, публікація та управління. Інформаційні технології вже змінюють наше життя різними способами. Це полегшує зв'язок незалежно від відстані, звільняє від важких, брудних і повторюваних робіт і дає контроль над природним середовищем. Як реалістично вказав Кнопп (1984), бібліотека наразі знаходиться на роздоріжжі і повинна намагатися знайти правильний баланс між традиційними функціями та методами бібліотеки та новими викликами. Африканський університетський бібліотекар буде платити надзвичайно високу ціну за підтримку традиційних послуг і прийняття технічного прогресу. Незважаючи на це, ви повинні платити, якщо африканський бібліотекар хоче втрутитися або залишитися посередником між користувачем і інформацією. Роль бібліотекаря полягає в тому, щоб забезпечити використання комп'ютерів та телекомунікацій та всіх інших відповідних технологій для забезпечення економічних шляхів задоволення наукових потреб та потреб у дослідженні, оскільки "бібліотекарі мають досвід отримання матеріалів у різних форматах і їх створення доступне для різних цілей" (Сімпсон) , 1984, стор 38).

БІБЛІОТЕКА АФРИЦЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Дві програми Міжнародної федерації бібліотечних асоціацій та інституцій (IFLA), універсального бібліографічного контролю (UBC) та універсальної доступності публікацій (UAP) сприяли широкому та легкому доступу до друкованої інформації. Щось подібне можна зробити, щоб забезпечити однаковий доступ до електронної інформації. Бібліотекарі африканських університетів могли б використовувати спадщину цих програм і перетворити їх на нове бачення електронного майбутнього.

На другому засіданні Спеціального консультативного комітету з університетських бібліотек, що проходив у Аккрі в 1999 році, була підкреслена необхідність визначення пріоритетів вдосконалення та доступу до нових інформаційних технологій. Підкреслено, що структури університетського менеджменту повинні визнати центральну роль бібліотеки як педагогічного інструменту (ОВК, 199). Необхідно підтримувати освітні програми для африканських бібліотек, щоб полегшити перепідготовку, яка відповідає динамічному інформаційному середовищу, оскільки повинна бути концентрація в технологічній підготовці, незалежно від того, в якій сфері спеціалізується бібліотекаря. Істинність полягає в тому, що «бібліотекарі повинні знати, як отримати доступ і фільтрувати те, що є в Інтернеті» (Розенберг, 2000, с.15).

ВПЛИВИ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Школа думки твердо стверджує, що переваги інформаційних технологій є подвійними. Також здається, що технологія збільшила, а не зменшила, катастрофи африканських університетських бібліотек у наданні інформації. Для доступу та отримання інформації в електронному форматі необхідне спеціальне обладнання. Існують проблеми зі зберіганням та обслуговуванням, навіть якщо обладнання доступне. Технологія може бути встановлена ​​та використана лише тоді, коли її підтримує належне та адекватне фінансування. Безперечно, що найважливішим фактором, який варто серйозно розглянути, є економічна сторона проблеми. У Сьєрра-Леоне адміністрація університету спочатку централізовано зареєструвала близько шести відсотків бібліотек університетів та інститутів. Однак центральне фінансування було замінено недостатнім колегіальним фінансуванням (Розенберг, 1997). Керівництво повинне визнавати і підтримувати центральний сайт свого академічного нервового центру і забезпечувати стійкість бібліотечних програм і послуг.

Розвиток організаційних систем пошуку знань і інформації досяг плато, а назви основних ознак системи вже адекватно перевірені і перевірені. Тим не менш, повідомлення про основні поняття, використання інвертованих файлів для пошуку допомоги і контекст, в якому багато системні роботи вимагають постійного оновлення. Дослідники шукають різні методи пошуку кращих систем, розділених на такі категорії:

1. Конструкція системи, в якій загальна мета полягає в оптимізації продуктивності та ефективності системи, включаючи масову пам'ять і швидкість завантаження; і

2. Комп'ютерний інтерфейс людини (людський фактор), який спрямований на поліпшення якості взаємодії між користувачем і комп'ютером, так що перший може бути більш ефективним у вилученні того, що йому потрібно.

НАЦІОНАЛЬНА УРЯД

Національні уряди повинні приділяти більше уваги африканським університетським бібліотекам у забезпеченні інфраструктури та фінансування. Істинно, що уряд Сьєрра-Леоне, як і інші африканські уряди, шукає шляхи і засоби для обмеження кількості грошей, витрачених на вищу освіту (Duah, 1999). Нова освітня політика для Сьєрра-Леоне (1995), по суті, вимагає «створення, оснащення, управління, підтримання та розвитку ефективної бібліотечної служби в столиці, тимчасових містах і районах» (стор. 41). До реалізації такої політики бібліотечна система перейде до Rip Van Wrinkle. Інформація є фактором виробництва. Таким чином, установи, які купують, організовують, зберігають, зберігають у спосіб, що полегшує пошук і надають їх потенційним користувачам, заслуговують на підтримку та увагу уряду. Наприклад, Міністерство освіти Гани запустило кілька ініціатив, спрямованих на підвищення як комп'ютеризації, так і доступу до Інтернету для навчальних закладів. Система освітньої інформаційної системи (EMIS) була започаткована в жовтні 1997 року для надання онлайн-послуг / доступу для адміністраторів освіти по всій країні.

ВИСНОВОК

Незважаючи на інноваційні технології, місія бібліотеки залишиться незмінною, хоча бібліотекарі виконують цю місію. Африканські бібліотекарі повинні знайти дуже корисний баланс між традиційними / традиційними бібліотечними функціями та методами нових викликів, щоб зберегти свою провідну роль у інформаційному віці. Університетська бібліотека повинна розглядати функціонування автоматизованої системи, яка буде доступна для студентів, викладачів та широкої громадськості для підтримки викладання, навчання, досліджень та послуг, що розширюють університет. Ця система може працювати завдяки спільним зусиллям усіх зацікавлених сторін.

СПИСОК СПРАВИ

Бюлетень ОВК (1999). Роль університетських бібліотек в Африці, 5 (2), с. 1-12.

Duah, V. (1999). ОВК та вища освіта в наступному тисячолітті. Бюлетень ОВК, 5 (2), с. 1-2.

Knopp, W. (1984). Бібліотека в технологічному світі: проблеми та запити, повідомлені клієнтом, Журнал ІФЛА, 10 (1), с. 57-62.

Нова освітня політика для Сьєрра-Леоне. Фрітаун: Департамент освіти.

Розенберг, Д. (1997). Університетські бібліотеки в Африці, Лондон: Міжнародний африканський інститут.

___________ (2000). Онлайн навчання для бібліотек, Інформаційний бюлетень INASP, 15, стор.

Simpson, D. (1984). Передові технології: вторинне вплив на бібліотеки та користувачів, Журнал ІФЛА, 10 (1), с. 43-48.